Schule

 Soziometrien fördern das Kennenlernen, sie vereinfachen den zwischenmenschlichen Kontakt und machen Spass.

Diese Beispiele wurden von Lena Sickmann entwickelt und im Unterricht der Hauptschule angewandt.

Beachten Sie auch die weiteren Anwendungsszenerien.

Grenztänzer heißt, dass wir an unsere Grenzen gehen und sie unter Kontrolle kriegen und dass ich mit anderen, fremden Menschen zusammen arbeiten kann. Es macht Spaß zu tanzen mit anderen Leuten und dann auf der großen Bühne zu stehen vor einer ganzen Menge Menschen. (Das schrieb Max auf, der die Herderschule besucht.)

Das multimediale Tanztheaterprojekt Grenztänzer wurde von vier Schulen, dem Förderzentrum Herderschule, der Pestalozzi-Regelschule, der Carl-August-Musäus-Regelschule und dem Goethegymnasium mit Unterstützung des Deutschen Nationaltheaters und der Staatskapelle Weimar entwickelt. Diese Schulen sind sozial völlig verschiedenen gesellschaftlichen Schichten zugeordnet.

Julius Michael Curtius war der Initiator mit seinem Projekt dance with chance in Weimar. Mit Grenztänzer wurden Jugendliche aus verschiedenartigen Weimarer Schulen zusammengebracht, die durch die wochenlangen Proben ihre räumlichen, körperlichen, emotionalen, mentalen und sozialen Grenzen überwanden.

Das Psychodrama kennt hierzu den Spontanitätstest.....

Zitate zum Effizienz- Faktor :

Mythen und Märchen können in der Kinder- und Jugendarbeit und in der Schule szenisch dargestellt werden. Besonders spannend werden die Geschichten, wenn die Darsteller sich verkleiden und schminken können. Fehlt die Zeit, so sind kurze Sequenzen, die eine besondere Situation aus dem Märchen zeigen, interessant.

Gliederung einer Beschreibung psychodramatischer Beispiele für die Schule: Ein Schwerpunkt dieser Arbeit ist die szenische Bearbeitung eines gesellschaftlichen Themas mit dem Soziodrama. Sie erfahren Vorgehensweise und Auswertungsmöglichkeiten.

Die Situation:

Szenische Darstellungen als Methode im Politik und Wirtschaftskundeunterricht in der Abendschule für Technik. Die Studierenden sind zwischen 20 und 28 alt.

Der Film "Gegen die Wand" von Fatih Akin, der das Verhältnis von Migranten zu ihrem Herkunftsland aufgreift, wird vor dem Kinobesuch des Films besprochen. Die Studierenden erhalten den Auftrag in einer szenischen Darstellung, eine für sie typische Situation oder ein Erlebnis, welches das Thema Migration betrifft, vor ihren Mitschülern vorzustellen. Das Erarbeiten und die Darstellung von Szenen über ein Thema wurde bereits öfter geübt. Sie kennen die Möglichkeiten szenischer Darstellung und den Gebrauch von Requisiten.

Die Studierenden teilen sich in Gruppen auf und bereiten ihre Szenen vor, die alle in Deutschland spielen.
                                       

Diese Übersicht ist ein Bruchteil der vielen Möglichkeiten, die Methoden des Psychodramas für Schule und Erwachsenenbildung bieten. Sie erlauben es, Bewegung in den Unterricht zu integrieren, ohne einen inhaltlichen Bruch zu riskieren. Und den Gruppen macht es Spaß.

Bereits 1947 (Hendry, Lippitt und Zander) und 1949 (Haas) erschienen Veröffentlichungen der pädagogischen und didaktischen Möglichkeiten mit psychodramatischen Methoden, die von Lehrern, inklusive Moreno, beschrieben wurden.

Diese unterschiedlichen Veröffentlichungen beinhalteten u.a.:

• die Vorteile soziodramatischer Rollenspiele als Lernstrategie,
• die Relevanz der spontanen Handlung in der Bildung als ganzheitliche Form des Lernens
• die Bedeutung des Erlernens sozialer Kompetenzen mittels der bewussten Begegung in der Gruppe mit Menschen unterschiedlicher Herkunft,
• das Spüren der Notwendigkeit von Toleranz und Emphatie.
  

Mit den Schlagworten finden Sie weitere Beispiele über die Suchmaschine.

Ein Auszubildender kann sich die Struktur einer Projektarbeit für die IHK- Prüfung nicht vorstellen. Er findet keinen Einstieg.